民國六十二年三月間，美國「政治經濟學雜誌」報導，一名哈佛大學商學院畢業生韓德森，向法院控告他的老師，因為他依照老師所教的學理，在一家大公司管理財務，結果失敗，而被解雇。他計算自己失業的損失約七十萬美元，要求老師賠償。
這件事發生在美國，似乎很平常，例如受理這信案子的法官認為，任何商品對消費者有傷害時，製造廠商應負賠償之責，那麼，學生應用老師的教材，在事業上失財，老師也不能辭其咎。但在中國，則是奇聞。
中國古聖先賢，師生如父子。孔子對他的學生，無不「視猶子也」。孔子去世，他的學子都服心喪三年，而子貢更在墓地廬守六年。由於聖賢如此垂範，後世做學生的無不視恩師如春風化雨，為人師者視弟子如桃李芬芳。師生關係所以如此深厚，乃因為以道結合。道雖無形，但有無上的道力。個人得之，能成己成物。國家民族得之，能光被四表。這種道力就靠師生傳受，維繫不墜。中國至古以來的教育，不是不講一般的技藝。禮、樂、射、御、書、數都是日用常行的學問。但這些學問要配屬於大學之道，才不會變成商品，才能發揮其大用。所以，中國師生結合，以「游於藝」為起程，以「志於道」為目的。中華民族所以有五千餘年的歷史，現在處在惡劣的環境中，能以莊敬自強，基本的因素就是這個道。
緬懷古聖先賢，觀察當前情勢，我們深自慶幸，能以生在聖賢的國族，但也有些感慨。今日國內的學風，或多或少犯染上了商業習氣。師生關係比往日薄得太多。這都是受了西風的影響。現代國家，誰也不能不和他國文化交流，但就我國而論，國族生存的根本絕不能在交流中喪失。這國族之本就是自古至今的師生之道。時至今日，我們也不能不發展工商業，但在商品上蓋上「道」字標記，絕不可以在道統上蓋以「商」字標記。
